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专题:《正视孩子青春期的叛逆》

本章内容:12岁至15岁的初中生正经历着迅猛的生理发育期,身体的改变使他们感到无所适从,知识和视野的开阔,使他们对外界充满兴趣。这时期青春期叛逆心理和渴望独立的要求非常明显,但现实生活中又往往被压抑、禁锢得太死。所以,父母应做好孩子青春期的导师,欢迎进入本章学习。

理论

 

案例

 

 某中学初三学生洋洋,性格乖巧,一向很听妈妈的话,即使心里很不赞成妈妈的观点,也会委曲求全,因为他害怕反对妈妈会导致她头痛病发作。在进入初中前,一切都由妈妈做主。进入初中后,洋洋慢慢变了,虽然他不和妈妈正面冲突,但妈妈的要求他总也达不到,上课常走神。眼看进入初三冲刺阶段,洋洋在学习上却越来越懒散了。

 

 案例分析

 

 初中生处在一个特殊的年龄阶段,这个年龄段的孩子心理状态具有青春期心理的特殊性,他们的自我意识开始膨胀,觉得自己已经是大人了,因此在面对问题时他们常常呈现一种幼稚的独立性,企图和要求摆脱父母、老师的管束,自行其事,而这时家长和老师并不能真正放手给他们充分的自由,并未真正成熟的他们就会出现“反抗”。

 洋洋进入青春期后,之前的“言听计从”阻碍了他自身发展的需求,使其成为产生叛逆心理的源头。此外,妈妈对他过高的学习期望,给洋洋造成沉重的心理压力,这是他产生叛逆心理的“沃土”。

    进入青春期后,洋洋希望自己的事自己做主,但幼小心灵中埋下的意念很难改变,所以他只能采用心理逃避的方式,给自己的思维放假,以思维逃避的方式展示心理的叛逆。

 其实这种逆反心理就是你说正,却使我产生一种负的感觉;你本来想叫我向东,我却偏偏产生一种向西的要求;你不许我这样做,倒反而使我增强了想这样做的欲望。有的用反抗的方式发泄自己的怨愤,有时封闭自己,故意拉大与家长的距离。这种现象,心理学上称之为“逆反心理”。逆反心理的出现是青少年心理发展的正常现象,在某种意义上说,也是发展的必经途径。

 

 意见指导

 

 孩子身上寄托着父母的希望,孩子更是国家民族的未来。对初中生的叛逆行为引导不当,有可能使孩子走入歧途。对此,家长务必引起重视,在教育中应注意把握以下基本原则:

 1.放下身段,平等沟通

 日常生活中,家长应努力接纳孩子的感受,少指责,多鼓励;少责骂,多微笑,多从孩子的角度考虑问题,与孩子之间建立良性互动的沟通关系,家长可以以朋友的身份与孩子“平行交谈”,用耳朵更用心灵去倾听孩子的心声,这种交谈最好选择在双方共同参与的活动时进行,比如一起做家务、一起散步的时候,彼此心情都很放松,也容易接受对方的观点。家长与孩子的谈话内容,最好是多谈一些如何学习知识,学会做事,学会共处,学会做人等,对孩子的不良言行,批评要注意方式方法,切不可站在家长的立场上指手划脚严厉批判。

 2. 无形驾驭,正向引导

 “无形驾驭”绝不等于放任自流,在这个过程中,家长要善用“表扬”工具,表扬是孩子做对事情、取得成绩的时候给他加油的核心方法。事实上,不论孩子缺点有多少,每一天、每一周总会有些优良的行为,或者取得小的成绩,比如用过的东西放回原处,比如清理了自己的书包,家长都应及时表扬,对于一个孩子来说,被表扬就意味着被认可了,他的自我价值会上升,自信会增强。

 3. 完善自我,榜样示范

 父母作为孩子人生的第一任教师,家庭作为孩子成长过程中的第一影响源,榜样的力量是无穷的。尤其对于模仿性、可塑性极强的青少年来说,无言的身教比什么都重要。父母通过对孩子提出的要求以及朝夕相处的生活,无时无刻不向孩子渗透着自己的价值观和人生观。比如,家长可以经常参与社区或单位里的公益活动,方便的话,带孩子一起参与其中,增强孩子的社会责任和集体意识,所谓爱国情感、集体意识其实就是从身体力行地参与一些具体的社会事务来体现和培养的。

 4. 彼此关爱,共同成长

 一个常见的现象是,孩子是家庭里的绝对中心,家长放弃个人爱好,放弃社会交往,甚至放弃自己的职业追求,一切围着孩子转,把一生的希望和梦想寄托在孩子稚嫩的肩上。这样的家长,有相当一部分时时处在担忧和恐惧中,深怕哪一个环节疏忽,就会导致全家人梦想的破灭。

 一位家庭教育专家说过,“一个家庭,是为了每个成员而存在,是为了支撑和帮助每个家庭成员的自我成长、自我实现”。

 在孩子成长的过程中,也需要家长相应成长。因为孩子的成长是一个动态的发展过程,他们的身心随着年龄的增长而逐渐成熟,随着环境的变化而成长,孩子长大了,如果家长没有“长大”,以自己的“不变”应孩子的“万变”,必然遭到孩子“自卫反击”。反之,家长及时地、适当地调整自己的教育观念和方法,随时学着做父母,不断提升自己做父母的本领,同时以身作则,努力工作,善待他人,时时处处做孩子的榜样。

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