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没有书香的人生是灰色的

时间:2013-11-08 17:14:56  发布人:省编辑   阅读:937

 

朋友们,缺少故事的童年是苍白的,没有书香的人生是灰色的。你是否记得孩子小的时候,总会缠着您讲故事.当孩子进入学校以后,不少做家长的却主动把这个权利交给了学校。但是,家庭永远是最重要的阅读场所,孩子阅读能力的提高请不要完全依赖学校,因为,教师面对的很多学生,而家长和孩子却是一对一。每天抽一点时间陪孩子阅读是很美好的事情,我们提倡的“亲子阅读”就是注意到这一点,陪孩子阅读不光是书本的交流,更是感情的交流。有些家长说不知道该如何指导孩子阅读,在这里给朋友们介绍一下“儿童阶梯阅读”的方法,供大家借鉴。

在“儿童阶梯阅读”课题中,提倡 “什么年龄的人,看什么样的书”。童年不是一个静止的房间,它是一段由浪漫到精确,由粉红到天蓝的彩色阶梯。二年级和四年级,不是相近的两个教室,而是隔了几重天地的两个截然不同的世界。因此,每一年的阅读,也就应该是符合它们各自的不同特点的.

在低年级(1至3年级)倡导“读、写、绘”相结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,来让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。

在中年级(3至4年级),开始逐步从绘画中淡出,而加大文字阅读;结合讲故事,加大整本书的主题探讨;并开始进行历史故事与人物传记的阅读。

在高年级,则主张共读方面以主题探讨为主;加大自由阅读的量;加入自然科学方面的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。

经典究竟离我们有多远?为什么有些人读完一本书后,没有一点感觉,读文如同嚼蜡;而有些人看同样的书感慨颇深,可以滔滔不绝发表独到的见解与大家交流,同大家分享阅读心得。甚至能吸引大家重新阅读这本书,为什么呢?怎样体会出书中的真滋味才是根本。而共读、精读是解决吸取名著精华最主要的手段。

所谓的共读是以培养学生阅读兴趣,拓宽人生宽度为主导的精读,以世界名著的原版作品为主,让学生在老师的带领下,以阅读欣赏课的形式与大师对话,感受名著的魅力。这种阅读与泛读类那种静静的阅读恰恰相反,它要求学生在老师的带领下,全班同学一学期同看一部书,一般看一本,最多两本,老师有组织地先阅读作品的某个章节,再把精彩的段落,让大家有感情地大声朗读,在朗读中宣泄自己的感情,让孩子们和书中的人物,一起笑、一起哭、一起热爱、一起憎恨,在阅读中升华自己,在阅读中丰富自己。加上老师对作品的欣赏讲解,让孩子们品味经典,真正的与大师对话,进行心灵的沟通。从而让孩子们真正地爱上阅读。

 朋友们,经典文化蕴藏着巨大的语言精髓。名著名篇,读之字字珠玑,诵之金声玉振。“言之无文,行而不远”。我们应当让广大青少年在吟咏诵读中含英咀华、衔华佩实,使他们不再有灿烂的心声无以言表的尴尬,少一点粗俗的表白,多一点儒雅的谈吐;少一点词穷木纳,多一点含蓄幽默。在学习与生活中左右逢源、信手拈来、出口成章、下笔有神。于此,给朋友们提一个小小的建议:

1、给孩子些静静阅读的时间、空间和足够多的好书。给孩子一个房间、一个书架、一个书桌,定期给孩子借阅一些有用、有趣的好书。
 

 2、和孩子一起共享阅读的好时光。希望您每天少看一点电视,多和孩子一起读书,每天30分钟,共享读书的乐趣。最是书香能致远,腹有诗书气自华!希望通过“营建书香家庭”活动的开展,让更多的家长走进书的世界,让更多的同学体味到读书的乐趣,让更多的教师通过读书实现自己的专业化成长;让我们的家庭成为书香家庭,让我们的学校成为书香校园,让我们的社会成为书香社会。   

安阳外国语小学

 

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