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保送北大的13岁少年并非“神童”——关于鲍宇阳的访谈

时间:2010-04-10 11:57:15  发布人:省编辑   阅读:2228

今年初,武汉市华中师范大学一附中高三学生——年仅13岁的鲍宇阳,收到了北京大学的预录通知单。据了解,这位阳光少年只接受了8年正规的学校教育,他曾用4年时间学完小学课程,初中刚读了1年便直接跳级到高中部,在高中阶段接受了3年的系统教育,可谓连蹦带跳地叩开了名校北大之门,成为近年来北大录取的保送生中年龄最小的一位。于是,有人称他是神童” , 甚至还有不少家长纷纷找鲍宇阳的父亲探讨培养神童的妙方。那么,鲍宇阳真的是神童?他又是如何成长的呢?应该怎样看待少年成才现象?带着这些问题,记者对鲍宇阳的父亲和有关人士进行了访谈。

 

父亲鲍良言访谈——决不是神童

 

问:宇阳保送北大的消息公布以后,引起了不少人的关注,有人说,他只接受8年的正规教育,成绩竟如此出众,一定是神童”; 也有人说,他妈妈在国外,爸爸是大学老师,接受最好的教育,少年成才,理所当然。那么,你怎样看待这个问题,又是怎么培养孩子的呢?

 

答:鲍宇阳虽然只接受了8年的学校正规教育,但他理科成绩始终不错。高中阶段曾获得200 2年全国高中数学联赛湖北赛区三等奖、化学二等奖和2003年全国高中数学联赛湖北赛区一等奖、化学一等奖等多项大奖,通过北大面试而获准保送北大。这是事实,但他决不是神童,只是在家里经过我恰当的早期教育的启蒙,激发了孩子的学习兴趣 ,从而使孩子能主动学习知识、探究问题罢了。

我是华中师大的老师,教化学。作为教育工作者,我十分注意对孩子早期的启蒙教育,而且处处留心。记得宇阳一岁时,一天,我指着冰箱上的中国两个字对着他念了两遍:没想到, 过几天,我再次说起中国时,小宇阳准确地指向了冰箱上的那两个字。我很兴奋,觉得他记忆力很好,就打算给孩子进行早期教育试验。那时,我天天练书法,每次练字时小宇阳就在旁边看。

 

到小宇阳一岁多时,我练一个字念一个字,一个字念过几遍,小宇阳就记往了。抽空再帮他巩固一下已学的汉字,这样日积月累,到他三岁时,就已能识2000多个字了;并能独自读完一本书了。四岁就开始进图书馆读书,5岁多可以背诵150的平方表……宇阳是我早期教育的试验田。我觉得造就一名少年大学生,智力成份占20%,外界因素占80%。他没有什么特别的地方,只是他学习的兴趣被激发出来了,进北大离不开孩子的努力,更离不开师长的教诲……

 

问:请问你平时是如何开发宇阳的智力,激发他学习兴趣的呢? 

 

答:我的家庭教育核心就是从小培养孩子学习的兴趣。我是从事理科教学的,同时我也很注重培养宇阳的逻辑思维能力,可以说,趣味数学游戏陪伴他度过了童年。印象最深的一次就是我出一张方形纸剪去一个角还剩几个角这道题,那时他才四岁,面对这个趣味数学题,他拿着一张纸比划了老半天,最后告诉我:“3个角或5个角。一看他答的与标准答案一致 ,我着实表扬了他一番。没想到,小宇阳又继续研究,当天晚上,他又对我说,还有一种情形下,会剩下4个角。我按照孩子的说法一试,发现确实还有第三种答案。  在学习中,我从不逼迫孩子,我认为,让孩子主动去学习才是开发智力的最佳境界。我一直在追求这种境界。比如我第一次指导孩子翻汉语辞典,他一下子翻出了那么多个同音字,兴奋得手舞足蹈。从此就特爱翻字典,到5岁时,小宇阳已经翻坏了好几本字典。

 

孩子上三年级时,在一次期末考试前不愿看书复习。我想让他换换学习内容,静静心,就随手递给他一本大学无机化学课本,没想到他一看就入了迷。接下来,他花了十几个晚上读完了这本书,从此对化学产生了兴趣。

问:在宇阳的学习上,你对他有什么特别要求吗?

 

答:他非常喜欢思考,从小我就要求他无论干什么必须集中注意力。比如,在吃饭时我决不让孩子看电视,为的是不让他分神。我经常好这样对他说:做任何事都不能分神,就连玩也一样。因此,在长期培养下,他不管干什么,注意力都非常集中,看书、做题非常专注,外界环境根本影响不了他。常看到他在草稿纸上乱画,画得一塌糊涂,别人根本看不懂画的什么,但这其实就是他思考的最佳状态。他的很多解题路径都是非常规的。在家里或在学校里,都经常见他一个人在屋内走来走去,不说一句话,别人叫唤也不理,甚至吃饭时都在思考。

 

鲍宇阳坐在教室最前排,听课很认真,时不时提出疑问,有时老师无意说错了一个数字,别的同学还没有发觉,他已经叫了起来: “老师你讲错了……

 

问:你在化学领域有如此造诣,小宇阳既有学化学的基础,又有学化学的兴趣,可是他为什么最后却选择了数学专业?

 

答:鲍宇阳一直在自学大学化学,对化学颇感兴趣,还获得过一些化学竞赛的奖项。在上高三前本想选择化学班,主攻化学,但是因为人小个子矮,身高受限,做实验还得站在板凳上,费时费力,不得已,后来在老师的建议下,他于去年开始转攻数学,在高三时转向了数学竞赛的培养,当时,鲍宇阳数学功底还很薄,老师送了几本书给他自学。对数学很是敏感的鲍宇阳没用多久就赶了上来,并在全国数学联赛湖北赛区获一等奖,因此,他赢得了保送北大的资格。经过一年的打磨,如今鲍宇阳的数学水平也远远超过高中程度,大学微积分已经自学了一部分。

 

问:在你的眼里,宇阳是一个什么样的孩子?对于他今后的发展你有什么要求?

 

答:他是一个学习型的孩子,酷爱读书,记忆力也很好。他一天能解25道数学竞赛题,每道题的量都相当于一篇论文,老师们有时都觉得不可思议!据他的老师介绍,他对数字特别敏感,对很多数学题的性质判断,其他同学需要笔算才能完成,而他却能脱口而出,有些化学方程式很繁琐,老师都要在抄写的过程中停顿核实,而他只需目视一会儿便能飞快地在黑板上默写出,令人吃惊。生活中,宇阳也是满身书生气,挺招人疼,从不打架、骂人,与人混熟了话也格外投机。只是他年纪小,在高中同学中还是显得稚气了些。

我的理想就是想让他读个双博士,最好能在25岁进入国家一级实验室。

 

 班主任叶新年访谈——学习非常专心

 

问:在你的印象中,鲍宇阳是一个什么样的学生?

 

答:记得20019月中旬的一天,鲍宇阳穿着小学生校服来一附中面试,他是直接跨越初二 、初三,没有接受过系统的几何和化学教育,可是几道理科难题都没考住他。他沉着解答的神情绐我留下了很深的印象。刚进校时,他性格内向,从不与老师主动打招呼。现在长大了,胆也大了,见了老师也敢主动打招呼,进步多了。

他是个很要强的学生,课堂上做不出题会急得哭鼻子。他的天赋很高,对理科的知识有很强的领悟能力。尽管他入学时学校已开课多日,但依然能够在很短的时间内追赶并超过了班上的绝大多数同学。  说实话,在比他大四五岁的同学中学习,不仅失去了许多同龄人的快乐,还要承受高强度的学习考试考验,挺难为他的。

在我们学校师生的眼中,鲍宇阳挺可爱,他虽然不太爱说话,但下课了有时和同学们开玩笑 ;在班上,鲍阳宇渴望与比自己大两三岁的哥哥、姐姐交朋友,不经意地同学,翻看同学习题集,以此与同学们套近乎。他比较随性而发,离开课堂就表现出他这个年纪孩子的正常状态,比如对虫子好奇、好玩,对小动物、花草感兴趣。放学出去也会打野(贪玩)。鲍宇阳比较活跃,经常听到他在教室内大笑、尖叫。

 

问:你作为鲍宇阳的恩师,他不久就要毕业去北大读书了,你觉得他在学习方法上或者知识结构上还有什么欠缺?你对他有什么希望或者忠告?

 

答:在我们学校里,师生们乐把宇阳当作小朋友看待,什么事都尽量迁就他,随时帮他一把。但宇阳一旦去了北大,身处几万成人大学生群体中,生活学习都需要较强的自理能力,想要融入大学校园生活,特别是宇阳只与熟悉的人说话的个性,都是眼前亟需考虑解决的难题。

 

另外,他的语文和英语成绩不行,这对进大学也是种障碍。我建议家长要尽可能用半年的时间帮孩子补习英语和语文,教孩子一些为人处事的道理,学习和提高自理生活、学习的能力。

 

 教育专家访谈——“鲍宇阳不具有普遍性

 

问:少年大学生说白了就是早慧儿,鲍良言老师的早期教育实际上就是超前教育。近年来,一些家长期望孩子成为天才,他们在婴儿才几个月大的时候,就开始训练孩子走路、认字,好像孩子学走路越早越好,认字认得越早越好、越多越好。这些家长期望孩子有一个超常规的发展,于是他们一味注重孩子认知方面的短期效应,无节制地给孩子施加压力,你对这种拔苗助长式的教育行为有什么看法?另外,鲍宇阳被保送北大以后,有一些家长专门找鲍宇阳的父亲探讨培养神童的经验。你是怎样看待这个问题的?

 

黎世法(国务院特殊津贴专家、湖北大学教育心理学教授)答: 少年大学生并不奇特。在我国,对少年大学生的培养已有二十多年历史,许多名牌高校都录取少年学生,但从教育效果来看,不少在中学出类拔萃的学生到了高校却表现平平。因此,对于早期教育,社会上一直是褒贬不一。我认为,教育是一个连续、衔接的过程, 少年大学生有成功的例子,但并不具有普遍性,家长必须因人而宜,因材施教,切不可盲目效仿。并不是每个孩子都适合,都能成为下一个鲍宇阳

 

一些家长凭主观意识强加给孩子早期教育后,一旦孩子产生厌学情绪而不可摆脱,就很可能破坏孩子身心的健康和谐发展。对于早期教育中容易出现的片面发展现象,应尽量注重孩子的全面成长,片面教育必将束缚孩子的后期发展。

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