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高考状元的成功之道--骆风教授访谈录

时间:2010-03-31 17:46:10  发布人:省编辑   阅读:1761

孩子“成龙”很大程度上取决于优秀的家庭教育,如何正确引导孩子成人、成才,是家长们关注的问题。骆风副教授通过对北大学生的访谈,从中得出了大量有益的结论,对家长而言极具参考价值。

学前:在欢乐中启蒙

2000年广东理科状元张扬三四岁时就会背很多唐诗,到了四五岁时就已经能看懂满是汉字的故事书,五六岁开始写日记;97级本科生李秦幼时常听爷爷讲自己的故事,回答爷爷的问题;林萱从小跟爷爷上茶馆听人聊天。

点评:不同的家庭可以对孩子进行内容和方式完全不同的培养,读书识字、背诵诗歌也好,听讲故事也好,练习算术、表演才艺也好,关键是要孩子“玩得开心”,千万不能把孩子当成马戏团的动物硬性逼他学这学那。

小学:鼓励孩子力争一流

近20年来,在我国小学生家庭教育中比较普遍的现象是,家长的言行自始至终围绕着孩子的学习成绩展开。最近几年在提倡素质教育的呼声中,我们听到了对于家长重视孩子学习成绩的行为的批评,有人主张借鉴欧美国家小学教育的模式,大大降低孩子们的学习负担,把家庭变成孩子自由的乐园。

上海1999年高考文科状元刘翎,一、二年级时父母还是每天都要认真检查一遍她的作业,为了扩大她的知识面,父母先后给她买了故事、童话、古诗、名人名言、传记、历史、科学、外语八个大类的数百本图书,订阅了《少年报》、《童话报》、《小学生阅读》等期刊。

郑中华在学前没有看过书报、画册之类的东西,他5岁上小学时喜欢新奇的学校生活,学习主动,一年级的成绩是班上最好的;到了二年级时玩的天性凸现,母亲及时教育他这样做是不对的,爸爸则辅导他作业,成绩很快又上去了。

章浙金的父母从他小学开始一直到高中,都把他的期末成绩单保存得很好,有时还帮他做分析,这种苦心让章浙金觉得不努力学习对不起父母。

点评:北大学生家长普遍重视学习成绩,他们鼓励孩子从小就树立竞争意识,指导孩子努力获得最优成绩。上了小学的孩子同学前的孩子是不一样的,家长应当指导他们争取优异的学习成绩,如果搞不好学习将来吃亏的只能是孩子。当然,孩子的身心健康是第一位的,坚决反对不顾孩子的健康逼他们死读书的做法。

初中:随时关心孩子身心变化

孩子上了初中,也就是进入了少年期。在西方,不少从事青少年研究的专家和社会工作者把这个阶段称作“多事之秋”,因为少年期的孩子生理迅速变化会引起心理巨大变化,容易出现不适应社会、甚至是反社会的种种行为。

北大学生在初中阶段同其他的同龄人一样经历了生理、心理巨变的冲突时期,受访的多数北大学生坦陈那时自己思想的冲突和学习的烦恼,是家长帮助他们走出了心灵的黑洞。

杨臻初上中学时给人的感觉像一架学习机器,父母意识到后就放松了对她的管教,允许她放学后跟同学玩一玩、上街买东西,和孩子一起看电视剧时倾听她的心声,交谈对家庭生活和世道变化的看法,逐渐恢复了孩子的“社会性”。

林萱小学毕业后考上了省重点中学,最初她对新的环境、新的老师、新的同学都很有兴趣。进入初二功课一下子多了好几门,难度也超出了想象,新来的班主任很尖刻,常常给学生难堪。时间长了林萱的心态也变了,不信任别人,不愿意同别人交往。所幸的是,林萱有一个读师范的姐姐,她每遇到烦心事就写信向姐姐倾诉,两人见面在一起的时候常常夜里躺着不睡讲上一整个晚上,姐姐把纷繁复杂的社会、人际关系以她自己特有的调侃方式轻松幽默地告诉她,引领林萱走出了烦恼的深谷。

点评:从上面的个例可以看出,北大学生家长是了解孩子身心发展规律的,他们在孩子人格变化的关键期注意了解孩子,不断调整教育的内容和方式,抓住关键问题不放手,帮助孩子正确对待学习、正确对待他人,终于使一度失落的孩子走出了危机。

高中:鼓励孩子自由翱翔

高中阶段的学习任务也变得更为繁重,参加高考是决定他们命运的一战,无论是他们自己,还是他们的家长或是学校的教师都会高度重视。面对日益成熟的孩子和严峻的高考,还要不要对他们进行家庭教育?如果要的话,怎样对孩子进行家庭教育?

刘翎高中时父母对她的功课很少过问,虽然高二有一次数学测验成绩只有50多分,但是家长并没有给她施压,经过一段时间的努力她的成绩又上去了。这个阶段,父母对她指导比较多的是人生理想问题,有时间家人就会谈论一些市民公德、物价起伏、引进外资、中学生出国留学等问题,使她对于社会的认识不断提高。高三阶段她写了不少好文章发表在报纸上,其中有一篇关于中学生出国热的调查文章,还被《报刊文摘》选载。

李秦高中阶段在县城的一家省重点中学读书,由于家里距县城有30多里地,他只能每星期回家一次。高二的时候,他跟几个同学一起办了一个文学社,父母知道孩子有课外活动非常支持。

点评:与一般家长高中阶段对孩子抓得很紧的情况不一样,大多数北大学生家长对于孩子的学习采取了不多过问的态度,而把教育重点转向孩子兴趣的培养和道德的引导。这种态度来自于他们对于孩子的了解和信任,“我的孩子是优秀的”,孩子自然受益匪浅。

家长:营造学习的家庭

家庭教育的质量,从根本上来说取决于家长的素质。但家长并非有了孩子就能教育好孩子,家长需要学习教育子女的知识和本领。从我国目前家庭教育现实情况来看,“家教误区”还相当普遍,加强学习、提高素质势在必行。

例如章浙金的父亲在农闲时,就在家看书学习,懂得很多历史地理、医药卫生的知识。他还乐于助人,得到了别人的信任,在后来的村选中当上了村干部。他常以自己的身世和地位变换教育孩子读书成才,鼓励孩子要认真学习。

张扬的父母当了工人之后没有安于现状,经常看书学习。父亲后来成为自学成材的电气工程师,母亲从普通工人成为图书管理员。

林萱的父亲童年没有读完小学就开始出海捕鱼,她的妈妈没有上过学。爸爸四十出头开始学英语,后来成了一名远洋船员。

点评:北大学生的家长多数都是普通劳动者,他们能够较早认识到知识的重要性,并且身体力行地学习和奋斗,值得我们颂扬和效法。可以说,这是他们的家庭教育成功的最为根本的原因。学习不光是国家兴旺、民族进步的基本动力,也是家庭幸福、孩子成长的必由之路,这其中家长的带头作用是显而易见的。
 

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