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小学低年级段家教误区及应对策略

时间:2019-05-16 15:01:46  发布人:省编辑   阅读:76

小学低年级段家教误区及应对策略

鹤壁市鹤山区双语小学   张奎敏

家长们的教育意识和教育方法各不相同,有的甚至存在着误区。重智力轻德育、重成绩轻能力、重言传轻身教,重身体轻心理、重压制轻沟通等现象十分普遍。这个客观事实告诉我们,要"让孩子嬴在起跑线上”,就必须正视家教中的误区,摆正家长的教育心态,找寻积极有效的教育手段。

小学低年级就是指小学一、二年级,此阶段,孩子刚刚进入小学学习,是人生道路上一个重要里程碑。很多望子成龙、望女成凤的家长们对孩子更是寄予了厚望,“不要让孩子输在起跑线上”。然而,怎样帮助孩子顺利进行“幼小衔接”,健康快乐地度过小学阶段,低年级时的家庭教育是不容忽视的。

在长期的班主任工作中,我接触到众多的学生和家长,家长们的教育意识和教育方法各不相同,有的甚至存在着误区。重智力轻德育、重成绩轻能力、重言传轻身教,重身体轻心理、重压制轻沟通等现象十分普遍。这个客观事实告诉我们,要"让孩子嬴在起跑线上”,就必须正视家教中的误区,摆正家长的教育心态,找寻积极有效的教育手段。

那么,小学低年级的家庭教育有哪些误区,又有哪些相应的应对策略呢?我认为有以下几个方面。

一、重智力发展轻情商培养

现在大多数家庭都是独生子女,父母常把孩子视为小公主、小皇帝。我们常常听到家长对孩子说:“你只管好好学习,其他都不要管!”殊不知这样做却扼杀了孩子的能力,阻挡了孩子前行的道路,折断了孩子腾飞的翅膀。

1.包办过度,孩子不懂自理

进入小学一年级,经常会看到这样一些孩子:他们聪明活泼,成绩不错,但就是经常丢三落四,忘带作业、找不到学具、放学离开后又返回教室取水瓶……有的孩子甚至到了高年级时还不会自理,严重影响学习成绩和校园生活。

这类孩子的家长有一个共同点特点:对待孩子事无巨细都要亲力亲为,不给孩子独立完成的机会。孩子年龄小,在自理时常不懂程序和方法,碰到实际困难,爸爸妈妈不是教会孩子,而是去代替孩子做,导致孩子不会自理。

应对策略:家长对孩子不要过度保护,放手让孩子自己学会解决应对日常生活中的各种问题,在克服困难解决问题的过程中锻炼自己的意志品质,发展各种认知能力。

例如:睡觉前不要说:“快刷牙,快洗脸!”可以问:“孩子,睡前还有什么事没做吗?”写完作业让孩子自己收拾书包,可提问孩子:“明天有什么课?还要带哪些东西?”重复相信孩子,让孩子自己思考,自己安排,会更有兴趣和成就感,久之自然会提高自理能力。

2.唯子独尊,孩子不会交往

我曾教过的学生小宇,一年级刚入学时,老师就发现她是个特立独行的孩子,上课迟到、随意发言,她不顾及别人的感受,与同学们相处时也不怎么受欢迎。和她的家长沟通,才发现小雨从小身体不好,家人对他十分溺爱、照顾,事事顺从,对孩子的要求从不拒绝。

由于家长长期娇生惯养、放纵不管,使孩子非常任性,喜欢独来独往,生活中只有自己,很少想到别人。这样的孩子长大以后,很难与人合作,很难适应社会。

应对策略:家长要改变观念,培养孩子责任感和自理能力,激励孩子的交往兴趣和欲望。在群体之中要平等相处,克服独生子女本身的不足。要有意识的培养孩子的生活自理能力,比如如穿脱衣服,系鞋带,自理大小便,整理书包,还要训练速度,不仅要会,而且要快。另外教会孩子遇到困难寻求帮助,课间要先上厕所、做好课前准备再进行喝水、游戏等活动。

二、重知识成绩轻学习能力

上学之后,孩子的学习任务比以前要重很多,学习成绩也成了人们评价孩子的一个很重要的方面。每到过年,亲友相聚,见了面总会问及孩子的成绩,不只孩子压力大,爱面子的家长们也是倍感压力,如此高程度的重视,也造成了一些家长不健康的教育方式。

1.面对学习中的错误一味指责,没有方法指导。

一个聪明的孩子可能由于这样或那样的原因,学习成绩暂时不是太好,如字写得比较慢、没听清老师提的要求等等,这时家长可千万别着急上火、训斥打骂孩子,应该想一想作为父母应该怎样帮助孩子解决他在学习上遇到的问题,此时的孩子需要的不是训斥,而是实实在在的帮助。

2.检查作业过细或放任不管

对于如何检查孩子的作业,家长们存在两种误区:一是检查过细。家长天天帮孩子检查,把错误直接告诉孩子,并监督孩子订正。二是放任不管,任孩子自己做。其实这两种方法都不妥当。孩子的作业,如果家长过问的太多,孩子会有依赖心理,一有不会就会问家长,培养不了。可完全不检查的话,孩子会认为作业并不重要,做的潦草、不用心,不光知识巩固不及时,还养不成踏实认真的良好学习习惯。

应对策略:建议家长要检查,但只负责检查作业的工整性和完整性,不检查对错。因为只要是孩子怀着认真态度书写作业,他已经学会的知识基本不会有问题,而有难度的题目孩子也会自主思考。经历了这个思维过程,孩子靠自己的能力学会了知识,会获得高成就感,也充分地培养了孩子的自主思考能力和认真细致的学习习惯。

三、重身体健康轻心理健康

一个健康的儿童,既应该是一个身体健全的儿童,也应该是一个“愉快自信、乐于交往、不怕困难”的儿童。一些家长对孩子饮食起居照顾得无微不至,孩子身体健康稍有不适就到医院检查治疗,花费大量的时间、金钱在孩子的身上毫无怨言,但却不肯抽出半个小时陪孩子游戏、与孩子谈心,至使孩子与我们越来越疏远。

应对策略:家庭教养方式必须遵循父子两代高度双向沟通原则,父母要重视儿童的愿望、请求和观点,重视与儿童的共同活动。父母可以多与孩子聊聊天,听听他的心里话,和孩子做做游戏,让孩子把父母当做朋友。

四、重批评教育轻以身作则

有的家长遇到孩子犯错,就马上批评指责、说服教育,甚至专门在外人面前指责自己孩子的不是,目的是为了刺激孩子,而这恰恰是不尊重孩子的表现。久之,孩子会变的自卑内向,不爱与家长交流。

还有的家长一边看电视、玩电脑,一边还指责孩子不专心学习、沉迷动画片。这样的批评起不到良好的效果,孩子看到的是一个表里不一的家长。

应对策略:孩子也希望获得尊重,得到家长的高度评价,这种需要获得满足后,孩子会体验到自己的力量和价值,增强自己的自信心。刚入学的孩子,一般注意力集中时间较短,稳定性也差。所以当孩子看书写字时,家长要尽量避免在一旁大声讲话或看电视,最好是坐在孩子身边和他一起看书,既可以起到督促作用,又营造了良好的学习氛围。久而久之,对孩子注意力的养成便可以起到潜移默化的作用。

著名教育家陶行知说:“我们培植儿童的时候,若拘束太过,则儿童容易枯;如果让他跑,让他跳,让他玩耍,他就能长得活泼有精神。”的确,教育就是一门艺术,家庭教育是陪伴孩子整个童年的艺术。为了孩子能在长大成人后拥有幸福生活的本领,为人父母当为之思考、努力,找寻家庭教育中的正确方法。

【参考文献】:

1.《儿童心理学》

2.《陶行知教育文集》人后拥有幸福生活的本领,为人父母当为之思考、努力,找寻家庭教育中的正确方法。

  
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