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班级问题答疑解惑 日常案例呈现(二)

时间:2019-04-17 15:41:25  发布人:省编辑   阅读:178

原创:驻马店市第一高中 张胜利 

小编语

上周发了三个具体案例,有的期待着看下面的案例,还有不少人和我交流,询问对学生带手机问题的具体方案。我们学校就此向学生发过“不带手机进校园”的倡议,起初效果还可以,过一段时间执行的就不好了。我们班专门买了一个布袋子装手机,每周一交给老师统一保管,周日放学拿走。

今天再发一篇文章,介绍三个问题。其实,每个学校,每个班级都或多或少的存在学困生。学困生是班级工作的老大难问题,而且屡教不改,转化难度很大。教师在教学中可根据学生的实际,充分利用各方面的有利因素,选择灵活多样的教学方法,激发学习兴趣,把学困生的注意力吸引到学习上来。

日常案例呈现(接上篇) 

 

4、亲子冲突引发孩子出走,却找学校“赖账”

一天中午我在家吃饭,突然接到孔关的父亲给我打来电话,说孔关不愿意上学了,想让我劝劝孩子。结果下午上课时他却没来教室,经了解才知道原来孔关在宿舍与父亲打电话争执一阵子然后就走了,去向不明,我立即与他父亲取得联系。下午放学前,孔关的父亲来到学校,把他们争执的原因告诉了我,还说这个孩子在家也不懂事,为此他很伤心。毕竟孩子出走了,我们商量制定寻找方案。

接下来的几天时间里,我们采取了很多措施寻找而不得消息。在这个过程中,学生家长表现得很急躁。第四天孔关的父亲又来学校找我,看得出他很憔悴,我也在安慰他。在我们商谈过程中,他竟然说“孔关是从学校走出去的,学校也有责任”。我一愣回了一句“孔关为什么事出走的?”他答道:“我不管是什么原因,你说是不是从学校出走的?”当时我不接受他这种说法,虽然能够理解他焦虑的心情,但觉得他有点不讲理了。我强压着内心的怒火,冷静一下自己的情绪,坚持不与他发生冲突,并想办法稳定家长的情绪。

在接下来这几天时间里,我每天都主动和他的家长打电话询问情况,通报有关信息,并对家长进行安慰。直到第七天我得知孔关回来了,立即通知家长,他却很平静地告诉我孩子昨天晚上已经到家了,忘记告诉我了,当时令我无语。每想起这件事就觉得心寒,难以释怀。

5、对学习能力差的学生,可适当降低标准

小威因基础差,听不懂课,上课期间大部分时间在睡觉,检查作业发现基本上是空白,一考试就请假。找他谈话进行批评教育,就三个字不会写。我利用暑假曾给班里每位同学写了一封信,开学时发给学生并让同学也给我写回信,很多同学写了满满一张纸,小威只写了一句话老师好!我没想到你也给我写了信,我也不知道怎么写(回信),我很感动。不过字体写的工工整整。在和学生谈话时我讲到这件事,说:其实,小威有很多话想对老师说,但不知道从何说起,只是用工整的字体来表示自己的态度。他听完点点头,脸一红说:我也很感动,可我不知道怎么写。大家一笑,他反而更不好意思了。

他很不喜欢学习,请一次假三天不来,来到学校宁愿去打扫卫生也不想进教室。他劳动态度好,搬桌子、搬书、提水等体力活抢着干。后来练习跆拳道,由于训练量大,比较疲劳,来到学校主要是睡觉,尽管他不捣乱但在班里也造成了不良影响。和他的家长接触后才知道,小威的父亲在外地上班,母亲管不住他,请老师多费心管教孩子。小威多次向我表态:绝不捣乱,绝不影响别的同学。针对小威的情况,我和他本人协商,作业降低难度和数量。听不懂的科目可以练习书法,每天给我交一篇书法作业,这样坚持了一段时间,有所好转。

 

 

6、脾气暴躁,做事极端,屡犯错误,严肃处理

大鹏身材不高,非常壮实。他性格孤僻,脾气暴躁,自以为是,随心所欲,不讲道理,做事极端,不计后果。他带有明显的暴力倾向,与同学发生了争执就犯牛脾气,动辄就大打出手。从小学他就跟人打架,上高中后因打架(主要在校外参与打架)多次进派出所,因不满16周岁无法追究其法律责任,但家长因此给对方的经济赔偿却不少花钱。

提起这个学生,有不少老师就发怵,尽量不招惹他。有一次在课堂上违反纪律受到老师批评,他却暴跳如雷,使课堂无法正常进行。他还向老师挥舞着拳头,因是个女老师,没有打下去,却拿着一瓶矿泉水泼在老师身上,真是嚣张之极,令人气愤。在处理这件事时,他一直咬着老师在班里先骂了他,只有老师先向他道歉他才肯道歉,还提出如果处分他也得处分老师。因再次违纪受到学校纪律处分,看到布告后不是反省自己的错误,争取一个好态度,而是破口大骂,手里拿着木棍在校园找政教处主任要拼命,并扬言要对班主任老师进行报复。该生的表现已经严重影响了正常的教学秩序,给他人造成了威胁。

针对该生,我们首先和他谈话,做通他的思想工作,按照学校的纪律进行严厉处分,给与勒令退学,并向公安机关备案以防报复。其实,教育也不是万能的,面对这样的学生,老师也只有拿起法律武器来维护自身的合法权益。 

 

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