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他们,是有故事的人

时间:2019-04-17 11:20:06  发布人:省编辑   阅读:106

郑州市金水区新建幼儿园  王 丽

聪明、好动、调皮的孩子总是故事很多。想着日常和他们的斗智斗勇、耳鬓厮磨,时而亲昵、时而担心、时而忍俊不禁、时而被惊吓得灵魂出窍,他们给你的感觉可谓是五味杂陈、色彩纷呈,及其地丰富多姿,他们拽着你的眼球、牵着你的心,让你不由自主地琢磨他们、念着他们,几乎可以说是魂牵梦绕了。

齐昱博,这个神采飞扬、身形矫捷、动作灵活、飞檐走壁的夜行人一般的5岁男孩儿,头脑灵活、见风使舵,就是我魂牵梦绕的人之一。

有时我就想:他,是专门来吓老师的!

齐昱博最近进步许多,今天玩儿滑梯前,我热情洋溢地将他拉到身边亲昵地表扬了他,叮嘱他要好好玩儿,不再做危险动作了,并把他搂进怀里狠狠地亲了几下,满怀希望地让他去玩儿了。他也心满意足、满心欢喜地融进了孩子群中......

几乎是转眼间吧?他手惦着一只鞋、光着一只脚、大张着嘴(不出声儿地哭)流着眼泪和鼻血、鼻梁处带着磕伤、一脸狼藉地向我走来。再听到小朋友们七嘴八舌地说,他是从滑梯背面的高处往下跳时摔趴到地上的。我有瞬间的魂飞魄散,迎向了他并边走边仔细端详他的伤势,心想:会不会摔得鼻梁骨折?!我大义凛然地抱着视死如归的心态,镇定地让他止住了哭声,又稳住了大惊小怪的孩子们,带他去了医务室检查处理。

天主保佑!只是擦破了皮,不是我想的那么糟!

后来我与他的家长一起陪他模拟演示了他出事的过程,并且一起晓之以、动之以情,使他再次明白做危险动作的后果,他也懂事地点点头答应了。

可是不久,又从对班教师处传来消息:他骑在二楼走廊的窗户上,而走廊的窗户下什么垫脚的东西都没有,他那个身高也不知是怎么上去的?!又是一次家园共同的晓之以、动之以情、恩威并用和他的无辜的眼神和极好的态度。

可是又没几天,他在入厕时上到了洗手池上往下跳......这一切的发生都几乎是转眼间,仿佛是教师观察幼儿的身影和目光的转移空隙间。

我不能不承认,这个孩子爱冒险、爱耍动作技巧、爱耍酷,会有麻烦。可是,当你看到他的敏捷、灵巧和矫健,你就不得不与之一份欣赏。每次“闯祸”之后面临批评教育时,他那包含着无辜的眼神,总是让我思考些什么。是同情?是恻隐?可是,为什么我会有这种感觉?

不自觉中,我开始为他的行为和我的说不清的感觉找原因。

 我逐渐明白:就是有这样一种酷爱玩动作技巧的孩子,他们不惜付出屡次负伤的代价,也要享受动作技巧带来的乐趣。比如爱爬高上低、蹦来跳去、舞蹈跳跃等等。记得自己小时候也曾经热衷于对着墙倒立、劈叉、下腰,向往做一名体操运动员、潜水队员、舞蹈家、武术运动员、杂技演员、刀马旦等等,动作技巧至今令我迷恋与向往。我忽然好像明白了那些做危险动作爱闯祸的孩子们:他们或许是迷恋动作带来的快乐,他们是有运动天赋的孩子,他们的执拗与屡教不改是源于他们的运动潜力的迸发。随着这一认识的逐渐清晰,我开始怜惜这些因“多动”、“调皮”而屡次受伤、特别是饱受责备的孩子。动作发展,是孩子多么合理而又天经地义的事情啊!身体成长这种内在需要,是多么需要我们这些教育者去支持啊!而我们往往将其简单粗暴地视为调皮、多动、不遵守规则。《幼儿园教育指导纲要》中指出“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织幼儿参加体育活动,用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性”。但同也要求我们“要充分尊重幼儿生长发育的规律,严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。”

所以,在充分尊重幼儿生长发育规律的前提下,支持幼儿参加体育活动,促进幼儿动作协调、灵活发展,是教育者的责任。另一方面,幼儿的个体差异使得个体对发展的要求各有不同,个体优势领域的客观存在更是不容忽视。对于那些在某方面存在优势的孩子(比如舞蹈方面、数学方面、运动方面、审美方面、表演方面、交往方面、语言方面等等),我们有必要为他们提供迸发潜力、发展特长的条件,这就使得根据不同幼儿的兴趣需要建立社团、开展多种多样的社团活动成为必然。教育的目的就是发掘孩子潜力、使他成为更好的自己,不同社团的存在能够满足幼儿多方面的发展需求、挖掘孩子的各种潜力。所以,社团的存在是对幼儿实施素质教育的途径之一,幼儿素质教育呼唤幼儿社团的存在。

齐昱博们的故事还很多,他们的故事使我们教育者不断地去思考,寻求更多、更适合他们的教育方式以挖掘他们的潜力,使他们成为未来社会所需要的不同层次、不同类型、不同特长的全面发展的公民。

  
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