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让孩子爱上日记

时间:2018-06-01 09:29:47  发布人:省编辑   阅读:296

  安阳市南漳涧小学   一一班  韩泽仁家长  罗改云

 

小孩子都爱玩,且注意力很难集中,所以写日记是他们头疼的事情。如何让孩子爱上写日记,我摸索了半年,现给大家一起分享。

俗话说的好,你眼中的世界是什么样子,那你过的就是什么样的生活。如果你眼前的花草富有生命力,且绚丽多彩,那么你笔下的生活必然是阳光的、积极的、充满色彩的。

把你眼中的世界和孩子眼中的世界联系在一起,你们就是朋友,这时候寻找孩子感兴趣的话题(如去公园),让他写一篇日记,你见到了什么,引导他,让他也用带有色彩的眼睛去看待花草树木。比如说,一进公园,我们看到的是花草树木,孩子会情不自禁的去闻花香。我就问他:“花漂亮吗?”他兴奋地回答:“漂亮!像涂了油一样亮闪闪的,还有露珠呢!”我笑着说:“花朵这么漂亮,我们就用一个词来形容它,娇艳欲滴!”他说:“妈妈,是不是美丽的花儿都可以用这个词?”我点点头,晚上他写日记就用了这个词。再比如,初春小草刚萌芽,草色嫩绿,随着时间的推进草色会越来越深,怎么让他感知这个变化?

每天我都会带着他在平原桥两边的大堤上走,为的就是让他学会连续观察。我问他:“小草什么颜色?”他不假思索的说:“绿色!”我就说:”你仔细看看!”他才低下头认真的观察。我每天带着他去看小草,终于他发现了问题:“妈妈,为什小草会变色?”我告诉他:“因为小草会随季节的不同颜色也会变化!它从嫩绿-青绿-深绿-黄色-干枯经历了四季!你观察的很仔细,值得表扬!”他听了可高兴了,晚上主动要求写观察日记。

一个小小的事物让他有了成就感,我就更愿意带他去寻找美好的事物。有时候他简单的说了他看到的,我可以在里面给它添加形容词,慢慢的,韩泽仁就会从我口中积累很多形容词,虽然不是很会应用,但是时间久了,他一提到花他都会说出它的颜色,一提到柳树,他就说婀娜多姿。这是习惯养成的第一步!

刚开始我教他从花的颜色和味道上去区分,时间长了,我就慢慢的让他从远看和近看两种观察方式来理解。比如说我们观察柳树,站在河这边我让他看对岸,:“你看到了什么?”他一眯眼说:“妈妈,那是绿色吗?看不清楚,模模糊糊感觉一片绿色!”我说:“像不像咱家屋里的中国山水画,模模糊糊的美?这叫一抹绿色”他点点头。我又说:“你想不想去近处看看?”他高兴地说:“走!”等我们到近处一看反而看不到绿色了,他着急了,连声问我:妈妈,怎么没有绿色了?“我呵呵笑着说:“你仔细看!”他拽着柳枝哈哈笑起来说:“原来柳树发芽了,他的芽像米粒那样小,怪不得看不到!回去了我要写下来让同学们也知道!”这次他主动要求‘爆料’柳树。前不久我带他去看樱花,他突然问我:“妈妈,为什么樱花不是一朵一朵的,而是一骨堆一骨堆儿的?”我才注意到花满枝桠的樱花不是一朵一朵的而是一簇一簇的,然后我就告诉他这种花开的时候是一簇一簇的。其实这样的词有好多,比如瀑布是从天而降的,景点人多可以说成是人山人海的,慢慢的渗透把你的形容词渗透到他写的日记里,时间长了,他自己就会运用了。

有些小孩儿对景点不感兴趣,那就写划船.去游乐场.动物园。这时候他看到了什么,听到了什么。他简单地写了下来,然后我就开始在里面给他加一些形容词,看见过山车的时候,我会说惊险刺激的过山车,动物园里,我们可以用排比句,有猴子、有大象、有鸵鸟、有孔雀。最后他肯定不舍得离开他喜欢的地方,然后我就告诉他这就叫依依不舍。

再比如夜里下雨了,地上会落一地的树叶和花朵,这时候我就告诉他“夜来风雨声,花落知多少”,就是这样的场景。我有空的时候带他去超市里,看看鲈鱼,有条件的话买一条鲈鱼回家给他做做,让他尝一尝。“江上往来人,但爱鲈鱼美”,古人都那么爱鲈鱼,我们也来尝尝吧!

龙生九子各不同,每个小孩的教育方法也不尽相同,但是想让自己的孩子出色用心,我必须比他更用心更努力。比如说小孩儿背古诗,很多时候是囫囵吞枣,能背下来,但是他不知道什么意思。有好多古诗,我可以让他理解,然后再背。比如说“野火烧不尽,春风吹又生”。去野外的时候肯定有被烧了空地,如果里面草发芽了这就是“野火烧不尽,春风吹又生。”

日积月累下来,他素材做来越多。他也会明白,写日记不需要多长的流水账,言简意赅的特写会让自己出众起来。古人说,“读书破万卷,下笔如有神!”我平时在家陪他读书,让他对书里的故事和景色感兴趣,然后再带他出来走走,感受“读万卷书不如行万里路”的含义。书中的世界再美好,也需要实践,这是习惯养成的第二步。

在教育孩子的路上,我还在继续努力地探索,愿与时俱进,与孩子一起憧憬美好未来!

  
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