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学习兴趣要培养,激发引导加理想

时间:2017-11-14 13:43:25  发布人:省编辑   阅读:395

文/ 钱志亮

总听到有些孩子抱怨:“上学有什么意思嘛,根本就没幼儿园好玩!”“一上学就学拼音,有哪本书是用拼音写的?”“学算术又有什么用,买东西交多少钱售货员说了算!”很明显,孩子对上学不感兴趣!


本应该对各种新鲜事物充满了好奇心的孩子,怎么会对上学不感兴趣呢?是学校的课程对孩子没有任何吸引力,还是孩子的学习兴趣被人为地破坏掉了?

在注重早期智力开发的今天,家长们在孩子很小的时候就开始不遗余力地对其进行智力开发,生怕孩子输在起跑线上。

但他们却不知道,孩子赢得的可能只是短暂的辉煌,失去的却是更为宝贵的东西:对学习的热情,对世界的好奇。

我们都知道,兴趣是最好的老师。调动孩子的学习兴趣可以让学习事半功倍。

然而,孩子的兴趣是否真的被调动起来?当孩子的兴趣点和大人的要求不一致时怎么办?当孩子的兴趣转移了又怎么办?究竟该如何培养孩子积极持续的兴趣爱好,养成良好的学习习惯呢?

学习兴趣浓厚的孩子主要有如下表现

◎有强烈的探索欲望,想要进一步了解客观事物,会调动一切已有知识经验来进行学习。

◎有较强的坚持性、专注力,对于一件事情可以长时间地关注。

◎勇于尝试、不怕失败,在不断探索中力求找到答案。

◎能进行自我调节,不断调整任务难度,使兴趣更具有持久性,且能够不断提高。

◎能够通过学习活动本身对自己进行奖赏和鼓励,学习过程本身就是一种满足。

孩子如果对学习活动感兴趣,学习就主动,学习效果也好,久而久之形成了良性循环,孩子的学习兴趣就会越来越高,还能够享受学习带来的乐趣,当然也就会取得较好的学业成绩。

学习兴趣低的孩子主要有如下表现:

◎不能主动发起探究性行为,在接到任务后,不能马上调整状态作出反应,处于一种懈怠的状态。

◎难以专注于一件事情,注意力极其容易转移和分散,停留在一项活动上的持续时间非常短暂。

◎盲从,没有主见,在集体中长期处于被动地位。

◎惧怕失败,一旦失败就表现出沮丧或者愤怒,并且不愿意再次尝试。

◎难以进行自主调适,对于外界的依赖性较强。

◎较严重地表现出对学习产生抵触或对抗情绪,或者对学习产生焦虑、恐惧,逃避或回避学习,甚至出现学习抑郁症,如食欲不振、孤独、懒散、过敏、闷闷不乐等。


孩子的学习兴趣是可以培养和激发的,但是到了入学以后再来从头培养孩子的学习兴趣就有些晚了。

有些研究甚至认为过度的早期智力开发会使孩子“厌学,从入学第一天开始”,作为家长一一孩子的第一任老师,培养孩子浓厚的学习兴趣,远远比训练孩子具有某一种技能重要得多。

而保护孩子的兴趣,保护孩子探索的欲望更是培养兴趣的首要之举。

作为家长,可以从孩子一出生,就注意从以下几个方面培养孩子的学习兴趣。

▌给予孩子探索的空间和时间

让孩子有机会体验发现问题、尝试解决、体验失败、再次探索、获得成功的全过程,不要事事包办代替,人为地剥夺孩子探索、尝试的机会和乐趣。在保证安全的前提下,鼓励孩子从事难度略高于已有经验水平的任务,家长给予安全的保护和适当的支持。

▌善于观察,发现孩子的兴趣点,给予适当引导

例如,当孩子对昆虫发生兴趣的时候就可以为他提供大量的相关图书,带他去自然博物馆,在网上搜索相关资料,和他一起去田间察、捕捉昆虫,制作标本等等。让孩子有机会把自己的兴趣不断深化,形成持续的爱好。


▌抓住孩子兴趣发展的阶段性,培养广泛的兴趣

孩子从不熟悉、不了解某种事物,通过探索、学习、练习达到了解和掌握,兴趣也会随之慢慢减退或者消失。家长可以通过建议、参与等方式,适时地将孩子的兴趣引向新的目的地。

▌根据孩子的兴趣指向,允许多种兴趣存在

兴趣本身并没有高低优劣之分,只要引导得当,孩子都能从中体验到学习、探索、思考的乐趣。只要孩子的兴趣不违背基本的道德准则、不妨碍别人的生活、不威胁自己的安全,家长都应该采取宽容的态度。

以上所说的,主要指孩子自发的直接兴趣,但是实践活动是兴趣产生的源泉。人们往往对于完全生疏的,而且有一定深度、不理解的事物,一开始不会有多少兴趣。

但随着对该事物的逐渐熟悉、理解、掌握,兴趣才随之产生。所以,培养和激发孩子的间接兴趣也非常重要。

有时孩子本身并没有表现出明显的兴趣取向,而家长又非常希望孩子接触、了解学习某方面的内容,这时家长可以尝试着从以下方面入手来培养和激发孩子的间接兴趣。

▌注重活动的情趣性

我们经常可以在音乐厅看到很多孩子在饶有兴趣地观看演出,这就是他们的父母为了培养他们对于音乐的兴趣,带他们来进行现场体验;

但是形式的趣味性不是学习兴趣产生的唯一条件,表面的趣味性往往容易被任务的难度或持久度所削弱。

▌考虑学习任务的难度

任务难度一定要与孩子现有水平相匹配,略高于孩子现有经验水平的任务难度是最容易引发孩子学习兴趣的。

难度过低,孩子已经掌握的东西很难再引发孩子探索的兴趣;难度过高,孩子可望而不可即,屡屡失败,也难以激发浓厚的兴趣。

▌在培养学习兴趣的同时逐渐培养孩子自主学习的能力

对于年幼的孩子来说,自己制订学习计划、选择学习时间等难度较大,家长可以循序渐进地鼓励孩子自己选择学习的地点、内容、材料,慢慢过渡到帮助孩子从遵从兴趣学习,到养成良好的学习习惯和强烈的探索精神,能够自主地安排自己的学习时间、方式,设定学习目标。