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一例青春期问题男孩的家庭教育指导案例

时间:2012-12-06 17:15:51  发布人:省编辑   阅读:12278

濮阳市供稿

家庭教育个案指导的具体操作方法

提纲:总体展示

一、案例信息搜集

1、家长主述情况(孩子基本情况、生活情况、学习情况、交友情况)

2、指导师了解的其他信息(家庭基本情况、家长情况、教养方式)

3、建立良好关系的途径与方法是:

4、信息收集和家长的谈话,要注意些的问题,要避免不正确的提问

二、家长希望帮助解决的问题

1、2、3

三、信息整理,分析问题

1、家长身上存在的问题

2、孩子身上存在的问题

四、制定问题指导方案

1、指导阶段的划分

2、阶段目标的确定(针对家长和孩子的问题,和家长协商共同制定指导转化目标、目标应该是积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等,项内容逐一商定。)目标和实施措施可根据情况及时修改完善。

3、具体实施措施

4、实施时间安排

5、阶段评估办法(家长的自我感受、老师对孩子的评价、家长对孩子的评价、指导师观察了解)

五、分阶段实施

1、阶段总结

2、改进措施

分阶段实施首先解决家长观念问题、然后根据孩子具体问题,遵循先易后难,循序渐进、逐一解决的原则,再制定不同的阶段目标、实施措施、时间安排和评估办法。

六、指导后总体效果

七、个案指导反思

反思要围绕指导中应注意的几个核心问题进行.

1、 信息搜集要全面具体

2、问题的梳理和分析要客观公正

3、目标的制定要切实可行可操作可评估,根据实施情况可适时调整

4、实施时间的把握要合适,不易过长或者过短

5、实施步骤要稳妥,务实确保实效

6、评估要全面,对待不足要制定相对措施,及时改进

指导内容和过程

一、信息收集

1、主述情况

★基本情况:

小涛(化名)14岁,孩子性格温和敏感,思维活跃,但生活懒散随意,遇到困难就退缩,做事有头没尾,没有积极向上的心态,表现欲不强,胆子比较小。爱推卸责任,自制力差,花钱大手大脚。认错很快从不改正。见到外人会主动打招呼,左邻右舍都夸他有礼貌。

★生活情况:

只喜欢自己收拾打扮的干干净净,但从不整理自己房间,东西乱扔乱放。爱照镜子,喜欢穿运动装,买衣服要自己选款式,自己搭配,爱留男生时髦的长头发。自己一人在家时,偶尔会热饭菜吃。喜欢赖床,早晨需要多次催促才磨蹭着起床。平时嫌妈妈唠叨。

★学习情况:

小涛现就读于初三。学习成绩中等,没有主动学习的意识,不讲学习方法,上课精力不集中,不喜欢读书,不爱思考,书写很差。经常应付老师布置的作业,写作业时经常做无关的事情,写作文时总从网上下载资料后修改应付。老师要求背诵、默写的知识点,从不背诵、默写。上课时经常做无关的事,老师批评时不以为然。写作业时精力不集中。平时爱看动画片、玩电子游戏、打篮球。曾经有去网吧的经历,现在上网多在家里。每次写作业时都要妈妈多次催促才不情愿地离开电脑。曾经因为和老师发生冲突而一度辍学过。

★交友情况:

和小涛玩的最多的三个伙伴都是不爱学习,甚至有坏习惯的孩子。周末经常约同学出去玩儿,小涛对玩伴儿比较负责。在玩伴的影响下,逐渐变得冷漠、自私,流里流气。

2、指导教师收集到的信息

(1)家庭基本情况

三口之家,双职工家庭,经济情况良好,夫妻关系一般,家庭教育不一致。

(2)家长的情况

小涛父亲:中专文化,职工。孩子小时曾长期出差,休息时喜欢打牌,很少陪孩子,对孩子的需求了解很少,但期望值很高,十分关注孩子的成绩。

小涛母亲:大专文化,在企业工作,工作上比较敬业,经常得到领导表扬,和同事相处良好。

(3)家庭教养方式

父亲:从不管孩子的日常学习,不履行父亲的教育责任。处理问题简单粗暴,虚荣心强,但期望值很高,十分关注孩子的成绩,经常成绩不理想打骂孩子、讽刺挖苦孩子,家长缺少科学的教育观念,不了解青春期孩子的生理和心理特点,和孩子缺少有效沟通,不能及时很好地和孩子进行沟通交流,父子关系比较紧张。

母亲:家庭教育意识淡漠,观念落后,包办代替过多,有溺爱倾向,和老公有时教育方式不一致,会因此发生矛盾,不了解青春期孩子的生理和心理特点,现在感觉教育孩子时心有余而力不足。

★建立良好关系的途径与方法:

尊重、热情、真诚、共情、积极关注

★信息收集、与家长谈话,要注意的问题:

(1)态度必须保持中立;

(2)提问中避免失误;

(3)在摄入性谈话中,除提问和引导性语言之外,不能讲任何题外话;

(4)不能用指责、批判性语言阻止或转移被指导者的谈话内容;

(5)在摄入性谈话后不应给出绝对性的结论。

结束语要诚恳、客气,不能用生硬的话做结束话,以免引起被指导者的误解。

★在咨询中应避免出现的不恰当的提问方式:

(1)避免提问“为什么”的问题;

(2)避免多重选择性问题;

(3)避免多重问题;

(4)避免修饰性反问;

(5)避免责备性问题;

(6)避免解释性问题。

二、家长主诉的希望帮助解决的问题

1、希望帮助解决孩子生活懒散随意、遇到困难就退缩、做事有头没尾、没有积极向上的心态、表现欲不强、爱推卸责任、自制力差、认错很快从不改正、逆反情绪等问题。

2、学习上希望帮助解决孩子没有主动学习的意识、不讲学习方法、上课精力不集中、不喜欢读书、不爱思考、书写差、应付作业等问题。

3、纠正不良交友观、不良的消费观。

三、整理信息,明确问题

(一)家长身上存在的问题

1、缺失科学的家庭教育观念;

2、家长的包办代替过多,对孩子的管教宽严失度;

3、家庭规则意识缺乏,没有培养孩子明辨是非的观念;

4、缺少良好的亲子沟通;

5、对青春期孩子的心理特点缺乏了解;

6、没有重视良好的习惯的培养;

7、对培养正确的人生观和价值观认识不够。

(二)孩子身上存在的问题

1、没有良好的学习动机;

2、缺乏吃苦耐劳的精神;

3、没有养成良好的时间管理能力;   

4、没有养成良好生活、学习、行为习惯;

5、缺乏明辨是非能力;   

6、存在一定的逆反心理。

四、制定个案指导方案,(总体目标、分阶段目标、实施措施、阶段时间、评估办法、阶段效果、阶段总结和反思、总体效果、总体反思)

五、分阶段实施指导     

第一阶段: 

(一)通过和家长协商制定的指导目标:转变家庭教育观念,引导家长认识自己在家庭教育观念存在的误区,解决家长身上存在的问题1、2、3项内容。

指导目标制定时应注意的问题

★首先向被指导者介绍指导目标的内容及制定的原则;

★根据指导目标的有效特征,按照属于心理学范畴的、积极的、具体(量化)的、可行的、可评估的、双方接受的及多层次统一的等项内容逐一商定;

★指导目标是双方商定的,不能由指导教师或被指导者单方制定;

★当被指导者与指导教师的意见不一致时,以被指导者的意见为主;

★指导教师应对指导目标进行整合;

★最终制定的指导目标以文字或口头形式固定下来;

★指导目标制定后,经双方认可,可以进行修改。

(二)实施方法:

1、结合家长的教育观念,进行了十个错误观念和常见的家教误区的解读,通过观念的对比,让家长看到自己观念中存在的误区,找到存在的问题根源,明确了今后实施家庭教育的方向。(最好是家长通过自我剖析找出自己存在的问题,而不是由指导师指出)
通过家长自学以下内容,让家长找出自己身上存在的错误观念和误区。

家长最常见的十个错误观念:过度照顾;过度安排;说教太多、身教太少;只关心学业,忽视其它生活能力的培养;用“买”来满足孩子;完美主义;害怕输在起跑线上;负面的言语太多;通过孩子活出自己;忘了享受做父母的乐趣。

家庭教育三大误区:家教方式的误区;家教内容的误区;家教观念的误区。

2、转变观念之后,根据孩子存在的问题,和家长一起制定家庭规则,明确家庭规则,全家协商后确定。

家庭规则内容:生活起居、课堂学习、课外作业、时间管理、阅读欣赏、交流与沟通、饮食就餐、家务劳动、文明礼貌、人际关系、尊敬老师团结同学、卫生习惯、手机电脑电视等使用、奖惩办法。

(三)实施时间 :两周

(四)阶段效果评估:通过家长的自我感受、老师对孩子的评价、家长对孩子的评价、指导师观察了解进行效果评估。

第一阶段效果评估:通过与家长进行沟通谈话,家长认识到了自身家庭教育观念不足和存在的教育误区问题,明确了改进的目标。    

第二阶段: 

(一)指导目标:改善亲子关系 

(二)实施方法:

1、调整家长对孩子期望值过高的问题

明确什么是期望值过高,期望值过高会有哪些危害?如何用适当的期望值教育孩子。

指导家长在教育孩子时保持正常的期望值:

(1)对孩子的教育应该均衡,既注重孩子的学习成绩,又要注重孩子的品德等多方面的发展。

(2)期望值不能脱离孩子的实际和正常的成长规律。聪明的家长应该按照孩子的成长规律和实际情况为断地为孩子指点发展目标,并提出合理要求。

(3)切忌盲目攀比,使孩子的心理压力过大,在达不到家长的期望值时,出现崩溃心理,现在心理问题的发生大多是由家长和孩子自身期望值过高引起的。

(4)讲究教育艺术,方法得当。家长对孩子的教育既要严格要求,又应耐心说服,既允许孩子犯错误,更应该允许孩子改正错误,有时还应该给孩子创造改正错误的机会和条件。教育孩子应该有耐心,决不能凭感情冲动,更不能丧失理智,对孩子应以鼓励为主,批评为辅。鼓励既应看到自己孩子的长处和进步,又要指点奋斗目标,激发孩子的积极性,调动其内因,让孩子自己去奋进努力。家长不能当保姆,事事管着。要尊重孩子的人格,做孩子的知心朋友,这样才能教育好自己的孩子。

2、转变对孩子学习成绩看得过重的观念

不要单纯为了自己的面子而去逼迫自己的孩子去取得一个家长想要的结果,或是为了让孩子将来多挣钱让他选择自己不喜欢的专业。让孩子自由的学习对他来说就是最好的投资,不是让你们对他放任自由,该管的时候还是要管,督促一下,但是不要整天把孩子的成绩和名次带到饭桌上来讨论,让孩子产生一种厌烦心理,同时家长与孩子之间的感情也会发生一些微妙的变化,孩子放学回家害怕看到你们,害怕你们同他说话,严重时甚至害怕回家。

3、改善沟通方式,融洽亲子关系
让家长明白关系大于教育,关系也是良好教育的前提,指导家长学会和孩子有效沟通,尝试改变与孩子交流的方式。一般来说,孩子会喜欢以下的方式:共情的方式、顺势诱导的方式、体验自然后果的方式、灵活变通的方式。

4、学习青春期和心理方面的有关知识

面对青春期的孩子,家长都会有不同程度的惶恐,甚至有的家长如临大敌。家长的反应很正常,因为青春期孩子总是憧憬成熟又留恋童年,追求完美又总有缺憾,拒绝灌输又渴望帮助。这样矛盾的心理,使得他们的行为在大人眼里是如此荒唐和无聊,而对孩子来说,意义却十分重大。家长因为不了解孩子,对孩子横加约束,这使得家长与孩子矛盾重重,冲突不断升级。

★家长应该了解的青春期孩子心理需求:合理的物质需求;朋友的交往需求;对异性关注的需求;获得帮助的需求。

家庭教育是一门"动心"的艺术,如果不能把工作做到孩子的心坎上,其教育的效果往往会苍白而无力、甚至事与愿违。因此,在教育孩子的过程中,为人父母应努力探索一些"心理规律"的积极或消极影响,并趋利避害地发挥它们的作用,从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中龙凤!

★家长应该了解的心理规律:
 

罗森塔尔效应 、超限效应、德西效应、南风效应、木桶效应、霍桑效应、增减效应、蝴蝶效应、贴标签效应。

5、掌握增强孩子的自信心、培养良好学习兴趣的技巧   

★在增强孩子自信心方面采取的指导内容:

(1)不过多照顾,过分保护和溺爱、包办代替;给孩子实践的机会,帮助他建立自信心;

(2)不过多批评;不让孩子长期处于缺少接纳、关爱、赞扬和肯定的环境;否则,孩子怀疑自己的价值和能力,倾向于形成一种“自我无能感”,久而久之,心情忧郁,产生无助与自卑感,缺乏自信;

(3)不期望过高,要求过高;不让孩子难以达到父母过高的要求而否定自己的能力,避免使孩子产生持续失败的挫折感,积累"我不行"的消极情感体验,从而由经常的自我怀疑转为自卑;

(4)不与别的孩子比较;不拿孩子缺点和别的孩子的优点相比;

(5)提供多种锻炼机会;让孩子有动手、动脑、操作、探索的机会。避免孩子缺乏积极思考、实践的机会,无从感受到自己的能力、体验到成功的快乐,影响其自信心的树立。

★在培养被指导孩子学习兴趣方面采取的指导内容:

(1)正确看待孩子的学习焦点;

(2)培养多元化的教育价值观;

(3)培养孩子的学习弹性;

(4)帮助孩子做正面的归因;

(5)帮助孩子切割他的功课。

以上指导内容要通过和家长协商、和孩子交谈来实施,家长做不到的指导老师做。

(三)实施时间:两个月   

(四)阶段效果评估:

1、家长方面:正确的教育理念,良好的沟通方式,科学的教养态度。

2、孩子方面:尊重体谅父母,乐于和家长沟通交流。

3、亲子关系:积极关注、尊重、不溺爱、有共同兴趣、民主、和孩子一起成长。

通过引导家长掌握良好的亲子沟通技巧,增加亲子之间的有效沟通和交流,增进彼此的了解,学习青春期知识,学习心理知识,走进了孩子心灵,以此促进孩子行为的转变。

第三阶段:

(一)指导目标:培养良好习惯  改变不良行为

(二)实施方法:树立正确的人生观、价值观;通过21天行为训练法,逐步培养孩子良好生活、行为、学习习惯。

1、树立正确的人生观、价值观

★在树立正确的人生观、价值观上,必须指导家长认识到价值观的重要性,具体指导方法:

(1)认识正确人生观、价值观的重要性;

(2)对孩子错误的价值观是怎么形成的;

(3)在培养价值观方面父母起到的作用;

(4)和家长一起制定孩子应该具备的价值观。

2、培养良好习惯

养成良好的生活习惯让孩子受益终生,良好习惯越早养成,孩子受益越早,家长越轻松。那么家长应该着重培养孩子哪些良好习惯呢?如何养成呢?我和家长协商从以下几个方面入手:

★良好习惯培养的具体方法:   

行为习惯:责任心、时间管理、自我管理、整理房间、东西摆放有序

(1)家长树立好榜样;

(2)坚持不懈,严格要求;

(3)培养孩子的责任感;

(4)教育孩子自我管理;

(5)树立紧迫的时间观念。

学习习惯:时间管理、掌握学习方法、有效训练  

(1)四先四后学习法;

(2)目标的确立、计划的制定,实施方法;

(3)有时需必要的强制性训练;

(4)时间管理习惯,通过和孩子一起制定作息时间并督促实施。

(三)实施时间 :两个月

(四)阶段效果评估:孩子在学习、生活、行为、穿戴打扮上的改变

六、指导后总体效果:

★家长观念的优化:

1、基本上让家长解决了家庭教育观念不足和存在的教育误区问题。基本做到了宽严适度,对孩子保持一个适当的期望值,不在过分看重孩子的成绩;    

2、不再溺爱孩子和过度包办代替,注重孩子人生观价值观的建立、规则意识和良好习惯的培养。

★亲子关系的改善:

家长掌握良好的亲子沟通技巧,增加亲子之间的有效沟通和交流,彼此增进了理解,初步掌握了必要的青春期知识和基本的心理知识。能做到和孩子进行顺畅沟通,消除了亲子之间的隔阂,融洽了亲子关系,家庭氛围和睦。

★孩子行为的转变:

1、具备了基本的生活习、行为习惯;

2、学习动机逐渐明确,时间管理有了明显好转;

3、和父母沟通逐渐增多,逆反心理消除;

4、具备了明辨是非的能力;

5、作业书写质量、完成质量和学习成绩、师生关系、交友情况都有了明显的改善。

七、个案指导反思

结合本案例,感觉到在个案指导中需要特别注意的几个关键点,只有做好这几点,才能保证指导的顺利进行。

1、信息搜集要全面具体;

2、问题的梳理和分析要客观公正;

3、目标的制定要切实可行可操作可评估,根据实施情况可适时调整;

4、实施时间的把握要合适,不易过长或者过短;

5、实施步骤要稳妥,务实确保实效;

6、评估要全面,对待不足要制定相对措施,及时改进。

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