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讲究惩罚艺术

时间:2012-12-06 16:52:32  发布人:省编辑   阅读:2352

河南省洛阳市教育局关工委  牛建卿

惩罚是一门学问,也是一门艺术。惩罚是与奖励相背的负效应教育方式。惩罚能对戒除孩子的不良行为产生普通教育所不能达到的效果,还能使孩子对未来复杂社会可能遭遇的挫折有所适应。原苏联教育家马卡连柯说过:“凡是使用惩罚能够有益处的地方,教师就应当使用惩罚。”家庭教育也是一样,凡应该使用惩罚的地方,家长就应当使用惩罚。在实施惩罚教育时,家长要掌握惩罚的尺度,区别惩罚的方式,注意惩罚的程度,讲究惩罚的场合,注重惩罚的效果。

禅宗里有这样一个故事:徒弟学艺多年,出山心切,赶去向师父辞行:“师父,我已经学够了,可以独闯天下了。”“什么叫够了?”师父问。“就是满了,装不下了。”徒弟回答。“那么你装一大碗石子来。”徒弟照办。“满了吗。”师父问。“满了”,徒弟十分自信。师父抓起一把细沙,掺入石中,沙一点儿也没溢出来。“满了吗?”师父问。“这回满了。”徒弟面带愧色。师父又抓起一把石灰,轻轻洒下,还是没有溢出。“满了吗?”师父再问。“满了”,徒弟似有所悟。师父又倒了一盅水下去,仍然滴水没有溢出。“满了吗?”师父笑问。徒弟无言以对,惭愧地低下头。从表面上看,徒弟确实把碗盛满了,可既然师父能再装进东西,就不能说碗已满了。面对徒弟的缺点,师父既没有姑息迁就,也没有严加训斥,而是从这简单的事例中,教徒弟认识到自己的不足。面对徒弟的缺点,这位师父所采取的惩罚方式,具有十分高超的艺术性和感染力,非常值得我们家长学习。

在英国亚皮丹博物馆中,有两幅引人注目的藏画。一幅是人体骨骼图,一幅是人体血液循环图。这是当年一个名叫约翰•麦克劳德的小学生的作品。在上小学的时候,有一天,他忽然想亲眼看看狗的内脏是怎样的,于是和几个同学偷偷地套住一条狗宰杀后,把内脏一件一件地分割、观察。谁知这条狗是校长家的,为此,校长很恼火,心想:这真是无法无天了。再说,被狗咬了怎么办?不对其批评惩罚,绝对不行。很快,校长的处罚决定出来了:罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅人体血液循环图。麦克劳德甘愿受罚,他非常认真地画了两幅图交给老师。校长和老师看后都觉得他画得很好,对错误的认识也比较诚恳,杀狗事件就这样了结了。这件事后,麦克劳德更加发愤致力于解剖学的研究,终于成为一位著名的解剖学专家。校长这种宽容孩子过错的惩罚方式,培养学生创新意识和探索精神的做法,无疑是为人师者及所有家长的一面镜子。

讲究惩罚的艺术,老教育家孙敬修给我们树立了良好的榜样。有一次,他见几个小学生摇一棵小树,孙老沉思片刻,走过去把耳朵贴在小树上。孩子们莫名其妙,问他在干什么。孙老说:“你们听,小树在哭呢?你们把他的命根快摇断了。”孩子听后,惭愧地低下了头。然后孙老和他们一起给小树浇水、培土。以后,孩子们不但不摇树,而且还当上了小树的“卫士”。老教育家孙敬修对有过错的学生不是一味的批评或严厉的斥责,而是循循善诱,因势利导,寓教育于幽默与恢谐之中,使过错免于给孩子心灵留下创伤。

那么,惩罚应该讲究哪些艺术呢?

一、惩罚要因人而异,谨慎妥当

对孩子的惩罚教育,斯宾塞曾作为这样的评述 :“粗糙轻率的家庭管理作风是最贫乏最无教育智慧者都能采用的。最不开化的野人和最笨的农夫都会想到用打几下和骂几句作为惩罚。兽类都能用这个办法来管教,从一个母狗用吠声和假咬去制止一个要求过分的小狗,就可以看得出来。”因此,要想使惩罚作为家庭教育的有效手段,在运用惩罚时,必须科学,必须因人而异,谨慎地采用妥当手段。

斯特娜夫人的女儿到一个朋友家去玩,没有按照要求在规定的时间内赶回。当女儿回家时,母亲并没有责备,只是指了一下手表,暗示已经回家晚了。母亲认为不守时间是一种不好的行为,为了惩罚女儿,取消了她看电影的计划。女儿见母亲不让看电影,连忙求情说:“今天时间来不及了,我只能表示遗憾。”从此,女儿不管干什么事,再也没迟到过。斯特娜夫人的惩罚艺术收到了很好的效果。

二、惩罚要情理互融,刚柔相济

俗话说,“打一巴掌揉三揉”。孩子犯了错误,要遵照循序渐进的原则,做到严厉中有慈爱,要恩威并施。既要惩罚,又要关怀,使孩子既能体会到一颗严父之心,又能享受到一片慈母之爱;既看到自己缺点的严重性,又有改正缺点错误的自信心。因此,在严肃批评教育的时候,必须把握分寸:一是要本着爱护孩子而不伤孩子的自尊心为原则;二是批评的言词要得当,要考虑孩子的承受能力,切忌冷嘲热讽,切忌进行人身攻击。家长要善于点燃孩子心中潜伏的火种,多肯定孩子的成绩,要循循善诱地激发孩子改正错误的勇气和决心,这样,不仅增强了惩罚的效果,而且也使孩子有改正错误的机会。

三、惩罚要灵活机动,按规行事

惩罚是一门艺术,既具有经验性,又具有随机性,需要因时、因地、因事和因人而宜,需要家长的智慧和才能,没有可照搬的固定模式。正像一些教育家所说的“教育有法,教无定法”。惩罚无定法,却有定规。所谓定规,即惩罚应注意遵循一些基本规则。国外有本名为《家教手册》的书中列出了6条惩罚的准则,家长不妨一试。①犯错误就要惩罚。如果孩子生气时把一片玻璃或一个茶杯打碎,虽非故意,家长也要教育孩子让其认识自己的过错,负赔偿之责;②惩罚要与教育相结合。在对孩子惩罚时,要对孩子讲明错在哪里,为什么要惩罚,力求使孩子心服口服。假如你要求孩子做完家庭作业才准看电视,你就要对他讲清道理。如果你发现他不做功课而先看电视,你就罚他几天之内不准看电视。因为惩罚的目的在于抑制并消除孩子的不良行为,你先要定下规矩,他犯了再惩罚,但不可不教而罚;③在惩罚之前,先对孩子警告。一两次警告就会让孩子警惕,他必须改正自己的行为,否则就会受到惩罚;④惩罚的开始与结果要明确。不要让家中一整天都充满了怨愤气息,惩罚完毕,一切便算过去;⑤惩罚要及时。孩子犯了错误,要“趁热打铁”,立即惩罚,不要拖时间太长。如果时间久了,淡忘了再惩罚,孩子不容易接受,就难以达到预期效果;⑥要言出必行。假如你警告孩子当他出现某一种过错时要惩罚他,那么在他犯错误后你就一定要实行你惩罚的诺言。假如你不惩罚,你以后的惩罚便失去了作用。以上6条,家长可结合家庭及孩子的具体情况,灵活运用。

四、惩罚要区分程度,严禁体罚。

批评是一种轻微的惩罚方式,运用在一般性的缺点、错误和过失上,而惩罚则是运用于性质和后果较为严重的缺点、错误和过失上。

有许多家长认为惩罚就是体罚,这是不对的。体罚是《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律完全禁止的一种行为,是百害无一利的。体罚会伤害孩子的身心健康。对孩子体罚常常是在家长非常气愤、恼怒、丧失理智的情绪状态下发生的,不择手段,不选择安全部位,往往使孩子致伤、致残,甚至致死。青海省的夏斐之死,就是因其母亲殴打失手所致。体罚也会伤害孩子的人格和自尊心。有一首“挨打歌”很值得细细品味:“首次挨打战兢兢,二次挨打哭不停,十次挨打眉头紧,百次挨打骨头硬,千次挨打功夫到,酣然微笑入梦中。”越打孩子越是破罐破摔。体罚还会促使孩子学会撒谎。为避免皮肉之苦,孩子只好用撒谎保护自己。体罚更会把孩子逼上邪路。苏霍姆林斯基说:“人,若是在童年、少年时代体验过体罚,那他就不怕民警局的儿童室、法庭、劳动院。”经常挨打的孩子容易产生厌世、恨世、报复的心理和举动,甚至走上绝路。

家长在动用惩罚时,还要考虑孩子的个性特征及性别特征,依据孩子犯错误的性质、情节、原因、后果轻重,以及对错误的认识、态度等情况,分清是初犯还是屡犯,是无意还是故意,是品德问题还是一般过失,是思想意识问题还是能力经验问题,应区别情况,讲究方法,公正合理,恰如其分。

惩罚教育犹如药性猛烈的良药,用之不慎,就会产生不良后果。家长运用惩罚教育时应当慎之又慎,应当讲究惩罚艺术。

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